Cómo hacer un plan de gestión de aula 14 pasos (con fotos)

Los estudiantes necesitan sentirse cómodos y seguros para aprender de manera efectiva. Como educador, debe administrar su clase de tal manera que cree este tipo de entorno. Un plan de gestión del aula es una estrategia que usted crea e implementa para ayudarlo a obtener y mantener el control del aula, así como también a redirigir y tratar los comportamientos negativos. Ya sea que enseñe preescolar, primaria, secundaria o universidad, sabrá cómo responder ante las interrupciones en su entorno de aprendizaje.

Parte uno de dos:
Creando un plan

1 Determina tu filosofía Muchos planes de gestión del aula comienzan con la filosofía de motivación del profesor. Básicamente, establece lo que usted cree sobre la educación y cómo deben aprender los estudiantes. Puede hablar sobre el entorno que desea crear y cómo planea crear ese entorno, tanto física como emocionalmente.^[1]
2 Comience con las políticas y procedimientos de la escuela. Su escuela tendrá ciertas consecuencias e incluso ciertas recompensas ya establecidas. Puede y debe usar este sistema como su base. Desarrolle estos e incorpore sus propias políticas, procedimientos y reglas para crear un ambiente de clase positivo para sus estudiantes.
3 Continúa con el refuerzo positivo. La mayoría de los planes de manejo tienen algún tipo de refuerzo positivo. Por ejemplo, puede hacer que los niños ganen pegatinas o estrellas para obtener una recompensa determinada. Este tipo de planes ayudan a motivar a los estudiantes a mantenerse en la tarea.^[2]
4 Comprenda la motivación de cada niño. No todos los niños estarán motivados por la misma recompensa. Si elige hacerlo, puede tener un sistema donde cada niño elija su propia recompensa.^[3]
- Por ejemplo, algunos niños pueden disfrutar de ser recompensados trabajando en grupo, mientras que otros pueden disfrutar eligiendo su propia actividad durante un período. Aún otros pueden preferir un premio de algún tipo. Encontrar lo que motiva a cada niño puede ayudar a alentar a todos los tipos de personalidad.^[4] También puede crear planes basados en el nivel de edad, ya que lo que motiva a un alumno de segundo grado probablemente no motive a un estudiante de secundaria.
- Un maestro identifica estos seis grupos como los principales motivadores: elogio, poder (ayudar al maestro), proyectos (decidir qué actividad de aprendizaje hacer), personas (jugar afuera, trabajar en grupo), prestigio (reconocimiento frente a la escuela) , premios y elogios (afirmación del maestro).^[5]
5 Calcule el refuerzo negativo. Si bien el refuerzo positivo es la mejor manera de lidiar con el comportamiento en el aula, también necesitarás consecuencias para las acciones negativas. Estas consecuencias deben ser progresivas; es decir, cada uno debería ser más severo que el anterior.^[6]
- Quédese con las consecuencias que le resulten fáciles de aplicar; es decir, no debería necesitar detener todo para aplicarlo. A menudo es mejor comenzar con una advertencia, ya que todos los niños cometen errores.^[7]
- Puede pasar a otras consecuencias, como un tiempo de espera, un relato o una carta enviada a casa. Por ejemplo, podría comenzar con una advertencia, pasar a un informe y luego ir a una carta a casa. Alternativamente, tantos comentarios podrían igualar una carta a casa.
6 Decide un marco de tiempo de consecuencia. Por ejemplo, tal vez cada niño comience cada día con consecuencias nuevas. Alternativamente, podrías tener consecuencias durante una semana.^[8]
- Con las recompensas, generalmente debería dejarlas durante todo el año, lo que significa que los niños siguen ganando recompensas durante todo el año. Una vez que obtiene una recompensa, deja que el niño pase a ganar la siguiente. Puede hacer que las recompensas mejoren progresivamente o simplemente dejar que cada gol pequeño hable por sí mismo.
7 Decida las reglas. Las reglas deben ser lo suficientemente simples para que los niños las entiendan. Deben estar al punto con poco o nada de área gris. También debería poder hacerlos cumplir fácilmente.^[9]
8 Escribe las reglas. Haz las reglas básicas. Si les dices con cuidado, podrás cubrir un montón de terreno con solo unas pocas reglas. Por ejemplo, una regla podría ser "Respetar el aula, sus compañeros y su maestro", ya que eso incluye ser amable con los demás niños, no responder al maestro y no destrozar el aula.^[10]
- Manténlo corto y simple. Cuatro o cinco reglas es mejor que 10.^[11]
- Las reglas deben dar instrucciones sobre qué hacer, no qué no hacer. Por ejemplo, "Mantén las manos para ti" es mejor que "No toques a los demás".^[12]

Parte dos de dos:
Implementando el plan

1 Establezca el tono el primer día de clase. Comience a construir relaciones con sus estudiantes siendo amigable y conociéndose unos a otros. Comparta las reglas, recompensas y consecuencias para que sepan de antemano cómo espera que se comporten. Además, establece una rutina. Una rutina les permite a los estudiantes saber qué esperar cada día en clase. Aunque alejarse de la rutina periódicamente puede ser efectivo para días especiales, hacerlo a menudo hace que los estudiantes no estén preparados.
2 Escriba una carta para enviar a casa sobre el plan. Obtenga a los padres de sus estudiantes a bordo al establecer sus reglas básicas. También puede informarles sobre los sistemas de recompensas y consecuencias. De esa forma, los padres saben qué esperar durante el año.
3 Pon el ejemplo. Es importante que también sigas las reglas de la clase. Por ejemplo, demuestre que es respetuoso de las ideas de cada alumno. Les hará saber que pueden confiar en ti.
4 Se consistente. Probablemente, la parte más importante de cualquier plan de gestión del aula sea consistente con la forma de implementarlo. Eso significa hacer cumplir las reglas incluso cuando no quieras, ya que los niños llegarán a comprender que te refieres a lo que dices en el aula.^[13]
5 Use refuerzos verbales y no verbales. Es decir, cuando ve a un niño bien, muéstrele que lo nota diciéndolo en voz alta o sonriéndole.Cuando veas a un niño empezando a actuar, mueve la cabeza hacia ella, frunce el ceño o hace un "ruido" si no estás preparado para avisarle.^[14]
- Otra forma en que puede reforzar el comportamiento es señalar dónde guarda el sistema de recompensas, ya sea que se muestre públicamente o no.^[15]
6 Crea una carta de forma para las consecuencias. Escriba una carta de formulario si una de sus consecuencias es una carta a casa. De esa manera, lo tendrá a mano cuando lo necesite. Mantenlo simple y al grano.^[16]
- Esta carta no debe expresar enojo. Por el contrario, debe describir lo que sucedió en el aula de una manera directa.^[17]
- Debe tener espacios en blanco para el nombre del niño, lo que hizo el niño y la fecha. Puede dejar los espacios en blanco en la computadora o imprimir letras que rellene a mano, lo que le resulte más fácil.